Tia Ciata (Hilária Batista de Almeida)
[NOTAS DIDÁTICAS]
Verso 1:
• "Na Pequena África a luz se acendeu" — Localizar a Pequena África no Rio de Janeiro e discutir sua importância cultural. • "Tia Ciata no terreiro acolheu" — Introduzir o conceito de terreiro como espaço de resistência espiritual e social.
• "Fez do samba um grito de amor" — Trabalhar o samba como forma de afirmação cultural negra.
Ponte:
• "Na gira do vento, no toque do chão" — Explorar a simbologia da natureza nas práticas religiosas afro-brasileiras.
• "Plantou tradição" — Debater a importância da transmissão oral de saberes.
• "Nasceu revolução" — Mostrar que a cultura pode ser forma de revolução.
Coro:
• "Tia Ciata, mãe da raiz" — Ressaltar a ancestralidade e a liderança feminina.
• "No batuque forte, o Brasil se diz" — Discutir como o samba virou identidade nacional.
• "Tua voz ecoa no que a gente é" — Trabalhar o conceito de memória cultural viva.
Verso 2:
• "Camuflou o samba em festa de orixá" — Explicar a estratégia de resistência cultural sob repressão.
• "Protegeu os sonhos pra liberdade brotar" — Refletir sobre sonhos de liberdade pós-abolição.
• "Tia Ciata ensinou a vencer" — Valorizar figuras históricas femininas negras.
Final:
• "Teu axé não morreu" — Estimular o reconhecimento da permanência dos valores culturais afro-brasileiros.
• "Cada samba é semente que você escreveu" — Relacionar o samba contemporâneo às raízes históricas.
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🎯 Objetivos de aprendizagem (BNCC):
• (EF04HI03) Identificar diferentes formas de organização social, do passado e do presente, com ênfase nos povos africanos e afrodescendentes no Brasil.
• (EF05HI05) Reconhecer o papel dos africanos e afrodescendentes na formação cultural do Brasil.
• (EF69HI17) Analisar a resistência cultural afro-brasileira no pós-abolição.
• (EF15LP03) Ler e interpretar textos poéticos, reconhecendo elementos simbólicos e culturais.
• (EF69AR10) Investigar manifestações artísticas afro-brasileiras, como o samba, o candomblé e seus impactos históricos.
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💡 Atividades sugeridas para docentes:
• Linha do tempo cultural: montar uma linha do tempo da formação do samba a partir das rodas da Pequena África.
• Roda de samba: realizar uma atividade prática de ritmo corporal, trabalhando batuques e palmas.
• Produção artística: criar ilustrações inspiradas nas festas da Praça Onze.
• Roda de conversa: debater sobre como tradições marginalizadas se tornaram símbolos nacionais.
• Leitura dramatizada: interpretar a letra da música em formato de recital, explorando as emoções dos versos.
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